Ditjen Pajak Ajari Anak-Anak Sadar Pajak Sejak Dini

Jakarta - Bukan hanya orang dewasa yang diedukasi akan pentingnya pajak untuk negara, seperti dalam kampanye Direktorat Jenderal Pajak (Dirjen Pajak), 'Apa Kata Dunia!'. Anak-anak pun diajak bermain sambil belajar apa itu pajak.

Hari ini, Sabtu (30/10/2010), Ditjen pajak bersama KidZania mengadakan coaching clinic bertema Sosialisasi Pajak Untuk Anak-Anak di Pasific Place, SCBD, Jakarta.

Bagi kebanyakan orang, mengisi SPT Tahunan menjadi suatu keharusan, berdiri dalam antrian, seperti mengambil bagasi di Bandara. Tentu dengan pola yang selalu berulang, akan terasa membosankan.

Nah, kali ini Ditjen Pajak menyajikan program pendidikan kepada anak-anak dengan maksud mengubah sikap masyarakat umum tentang tugas pajak dan tanggung jawab warga negara selaku wajib pajak (WP).

Acara yang dimulai sejak pukul 09.00 ini memberi gambaran informasi seputar pajak, profesi petugas pajak, dan bagaimana cara mengisi NPWP, serta tidak lupa proses aplikasi Surat Pajak Tahunan (SPT).

Di dalam establishment Tax Office, anak-anak dibawa ke suasana bekerja sebagai petugas pajak, berdasarkan pengalaman langsung dari kehidupan nyata (active learning and first-hand role play experience), sejak usia dini.

Waktu untuk 'bermain sambil belajar' ini bagi setiap anak adalah 20 menit, dengan masing-masing kelompok terdiri dari 8 orang. Menariknya lagi, anak-anak diberi imbalan gaji bermata uang KidZania sebesar 20 KidZos, karena telah bekerja dengan baik.

Anak-anak sebagai pembayar pajak masa mendatang, memang penting untuk dilakukan edukasi pajak. Hal ini bertujuan untuk mendorong sikap positif tentang tanggung jawab setiap warga negara kepada negara.

Kegiatan ini juga untuk memberikan pemahaman kepada anak-anak tentang berbagai hal yang terkait dengan pajak, serta manfaatnya untuk masyarakat.

Tidak hanya pajak, kita juga bisa memberitahu anak-anak tentang rambu-rambu lalu lintas dan lainnya...

Kenali Bakat Anak Lewat Sidik Jari

Potensi anak harus dikembangkan sejak dini yakni pada usia emas pada 0-3 tahun. Untuk itu orangtua harus mampu mengerti dan mengetahui kecenderungan bakal dan keahlian anaknya masing-masing untuk nantinya dikembangkan.

Untuk mengetahui kecenderungan bakat anak, salah satu cara yang bisa ditempuh adalah dengan melakukan tes sidik jari. Dari tes tersebut nanti akan diperoleh hasil analisa empirik mengenai kecenderungan bakat dan keahlian anak.

Hal tersebut dinyatakan oleh Sahabat Orangtua Balita Irene F Mongkar dalam Smart Parents Conference dengan tema Optimalkan Potensi Anak dari Sidik Jari, yang digelar di Jogja Expo Center (JEC), Sabtu dan Minggu (17-18/7).
“Orangtua perlu mengetahui bahwa perkembangan anak dipengaruhi oleh tiga aspek yakni kepribadian, kecerdasan dan bakat bersifat alami dan dipengaruhi genetika , sementara perkembangan kepribadian dan kecerdasan dipengaruhi dan ditentukan oleh aspek alami atau genetis dan juga aspek bimbingan lingkungan yang berperan besar dalam perkembangan kepribadian dan kecerdasan anak,” ujarnya.

Dengan melalui tes sidik jari, niscaya orangtua bisa memperoleh referensi mengenai bakat dan serta dengan cara apa mereka harus mendidik dan memperlakukan anaknya secara tepat.

“Caranya dengan menggunakan sebuah alat scan khusus untuk sidik jari yang dihubungkan ke laptop. Kesepuluh jari anak yang sudah di-scan, kemudian akan diolah datanya, yang hasilnya dapat dilihat dari print out,” tuturnya.

Dari hasil scan yang diperoleh, kemudian bisa disimpulkan kecenderungan bakat serta apa dan bagaimana metode yang paling tepat yang harus digunakan oleh orangtua dalam mendidik anaknya.

Lebih lanjut Irene menjelaskan bahwa secara garis besar ada tiga cara belajar berbeda yang bisa diterapkan kepada anak yakni secara visual, kinesteti, dan audiotory.

“Metode belajar secara visual bisa diterapkan dengan bantuan komputer atau alat lain yang memberikan efek visual. Sedangkan metode audiotory dilakukan dengan menggunakan bantuan alat yang menghasilkan bunyi. Sedangkan metode kinestetik dengan menggunakan bantuan gerakan,” terangnya.

Sementara itu Direktur Psycho-biometric Lab R&D Talent Spectrum & DIC Fingerprint Analysis Adrian Benny Hidayat menyatakan, analisa sidik jari (Fingerprint analysis) adalah sebuah metode pengukuran data biometrik dengan media pemindaian (scanning) sidik jari.

“Dari scanning ini akan diketahui pola distribusi responsitas sistem syaraf pada otak untuk diinterpretasikan secara psikologis sebagai gaya bekerja otak yang paling dominan dalam kaitannya dengan potensi bakat, motivasi, karakter, dan gaya belajar atau bekerja seseorang,” ujarnya.

Menurutnya, jika orangtua sudah mengetahui, misal gaya belajar anak yang grafiknya tinggi di bidang visual, maka orangtua sebaiknya lebih sering mengajak anak itu ke pameran atau menonton film yang mendidik, karena anak lebih peka secara visual.

Analisa sidik jari ini didasari oleh penelitian dan metode yang ilmiah yang bersifat analisis deskriptif atau perkiraan potensi bakat yang dimiliki seseorang dan pengembangannya di masa mendatang.

Dengan mengetahui potensi bakat, motivasi, karakter, dan gaya belajar anak, maka orangtua tak akan lagi kesulitan dalam memberi stimulus dan pengarahan yang tepat dalam mendidik anaknya.

Fakta penelitian ini mengatakan bahwa pola sidik jari bersifat genetis dan telah muncul ketika janin dalam kandungan berusia 13 hingga 24 minggu. Fakta tersebut dikatakan oleh para ahli di bidang ilmu dermatoglyphics yakni ilmu yang mempelajari pola sidik jari, termasuk kalangan neuro-anatomi atau kedokteraan-anatomi tubuh.

Analisa sidik jari ini menggunakan pola guratan-guratan kulit pada sidik jari.Karena diketahui ternyata pola guratan-guratan kulit pada sidik jari memiliki keterkaitan dengan sistem hormon pertumbuhan sel pada otak.

Metode analisis sidik jari hanya menginterpretasikan penyebaran atau distribusi potensi dalam diri seorang anak. Sementara untuk pencapaian hasil kemampuan kecerdasan anak, dipengaruhi oleh usaha yang dilakukan anak tersebut dengan dukungan dari orangtua, guru, dan lingkungannya.

Dengan analisa sidik jari tersebut, dapat mengetahui bakat anak yang lebih kuat sehingga dapat dikembangkan dengan tenaga dan biaya serta dalam waktu yang lebih efisien dan efektif.

Wilayah Edar Radar Bojonegoro Dapat Adipura

Empat kabupaten di wilayah edar Radar Bojonegoro mendapat penghargaan Adipura tahun ini. Bojonegoro kembali meraih penghargaan di bidang kebersihan dari Presiden Susilo Bambang Yudhoyono untuk kota kecil terbersih. ''Kita sudah menerima surat dari Kementrian Lingkungan Hidup,'' kata Kabag Humas dan Protokol Johny Nur Haryanto.

Dia menuturkan, surat itu bernomor B-4193/SES/LH/06/2010 tertanggal 4 Juni lalu. Menurut Johny, Bupati Suyoto akan hadir menerima penghargan tersebut. ''Penghargan akan diserahkan di Istana Negara Selasa (hari ini, Red) pagi oleh presiden langsung pada peringatana Hari Lingkungan Hidup,'' ujarnya.

Johny menjelaskan, selain menerima surat pemberitahuan, pemkab juga menerima surat keputusan Menteri Negara Lingkungan Hidup bernomor 117/2010 tentang penerima penghargaan Adipura tahun 2010. Surat yang juga tertanggal 4 Juni lalu itu ditandatangani Menteri Negara Lingkungan Hidup DR Ir Gusti Muhammad Hatta MS. ''Bojonegoro termasuk 86 kota di Indonesia yang menerima penghargaan tersebut,'' tuturnya.
Sementara Lamongan tahun ini meraih penghargaan Piala Adipura keempat kalinya. Kalau tahun depan meraih lagi piala tersebut, Lamongan berhak menerima Piala Adipura Kencana (meraih piala Adipura lima kali berturut-turut).

''Sesuai surat kementerian lingkungan hidup, piala Adipura tersebut akan diterima Pak Bupati (Masfuk) besok (hari ini, Red) dari bapak presiden di Istana Negara,'' kata Kepala Badan Lingkungan Hidup (BLH) Lamongan Aris Wibawa.

Menurut dia, dalam surat tersebut Lamongan dinyatakan berhak meraih Piala Adipura untuk kategori kota kecil. ''Selain Kota Lamongan yang meraih Adipura di Jawa Timur ada 26 kota/kabupaten untuk semua kategori. Antara lain, Bojonegoro, Tuban, dan lainnya,'' katanya.

Aris menuturkan, sebagai rasa syukur atas keberhasilan itu, Piala Adipura tersebut akan dikirap keliling Kota Lamongan dimulai dari perbatasan kota di sebelah timur pada Kamis lusa. ''Kalau tahun depan bisa meraih Piala Adipura lagi, Kota Lamongan akan berhak mendapat penghargaan Adipura Kencana,'' tuturnya.

Sementara itu, Bupati Blora Yudhi Sancoyo menyatakan akan menerima sendiri Piala Adipura tahun ini. Piala lambang supremasi sebagai kota terbersih tersebut merupakan kali kedua diterima Blora setelah pada 1992. ''Saya yang akan menerima langsung penghargaannya Mas,'' ujar Yudhi Sancoyo melalui telepon.

Dia mengaku kemarin dalam perjalanan ke Jakarta untuk menghadiri undangan tersebut. Dia mengatakan, piala adipura itu merupakan kemenangan warga Blora atas usahanya selama ini. Yudhi mempersembahkan piala Adipura itu kepada rakyat Blora. Dia juga mengaku berterima kasih para seluruh rakyat Blora yang telah bersusah payah mendukung langkah pemerintah untuk menciptakan kota yang bersih, indah, dan rapi, sehingga piala Adipura bisa diraih.

Kabupaten Tuban juga kembali mendapat Adipura tahun ini. Rencananya, hari ini (8/6) Bupati Haeny Relawati RW menerima piala itu langsung dari presiden di Istana Negara. ''Tuban mendapat adipura kategori kota  kecil,'' kata Plt Kabag Humas dan Media Joni Martojo.(JP/PTI)

Menu Pembelajaran Generik

Menu pembelajaran generik adalah program pendidikan anak dini usia (lahir- 6 tahun) secara holistik yang dapat dipergunakan dalam memberikan layanan kegiatan pengembangan dan pendidikan pada semua jenis program yang ditujukan bagi anak dini usia.
Menu Pembelajaran generik, artinya sebagai menu pembelajaran yang tidak bersifat paten (tidak harus diikuti secara kaku). Setidaknya sudah dapat dijadikan acuan bagi siapa saja baik yang ingin mengetahui lebih jauh tentang lingkup isi atau menu pembelajaran pada program PAUD, ataupun mereka yang ingin berpartisipasi dalam penyelenggaraan program PAUD. Sebaliknya menu tersebut harus dikembangkan lebih lanjut oleh para penyelenggara PAUD di lapangan, apapun nama program PAUD yang diselenggarakannya.
Acuan ini akan digunakan sampai ada pedoman yang baku, oleh karena itu akan terus disempurnakan berdasarkan pengalaman lapangan dan hasil-hasil penelitian terbaru di bidang tumbuh-kembang anak.

• Fungsi Menu Pembelajaran Generik

Satuan Menu Pembelajaran berfungsi sebagai pedoman dalam menyelenggarakan kegiatan PAUD pada berbagai jenis lembaga pengembangan anak usia dini.

Mengenal Anak Prasekolah

Yang dimaksud dengan anak prasekolah adalah mereka yang akan berusia 3 - 5 tahun. Belum waktunya masuk sekolah tetapi sedang dalam masa peka untuk belajar. Belajar apa saja.  Belajar bergaul, berdisiplin, berbahasa dan banyak lagi. Sayangnya, masih banyak pendidik, guru, maupun orangtua, yang keliru mempersepsi kebutuhan dan kemampuan anak  prasekolahnya, sehingga potensi yang ada tidak berkembang optimal. Pada usia 3 tahun anak mampu melakukan berbagai gerakan seperti berlari,melempar.Orangtua maupun guru perlu memberikan kesempatan bebagai kegiatan yang aman bagi mereka.Anak2 yang berusia 4-5 tahun meskipun sdh mampu duduk diam kalau mendengar cerita,mereka tetap masih membutuhkan latihan gerakan sehingga anak-anak ini tdk terlalu banyak duduk. 

Dalam merancang pendidikan untuk anak,sebaiknya para orangtua tdk perlu banyak menuntut diluar kemampuan anak.Anak-anak prasekolah belum mahir melakukan gerakan yang disertai dengan aturan2.Mereka akan mengalami kesulitan untuk explorasi bila dipaksa mengikuti aturan2. Setiap hari anak2 membutuhkan kegiatan jasmani yang disertai dengan kebugaran dan aktivitas yang tinggi.Saat ini justeru ada kecenderungan anak lebih banyak pasif dan duduk diam di bangku sambil meneonton TV.

• Beberapa tip yang berguna bagi para orangtua dan guru untuk perkembangan anak adalah sbb:

Pastikan bahwa anak mempunyai kesempatan bermain dengan bola dan alat2 yang merangsang anak untuk bergerak,Bola disediakan dari berbagai ukuran dan berat.melaui bermain dengan bola anak belajar bagaimana melempar,menangkap dan menendang. Untuk anak yang masih muda berikan alat yang dapat diletakkan di luar seperti jungkat-jungkit,tangga,perosotan dan terowongan.Sedangkan bagi anak yang lebih besar perlu diberikan papan keseimbangan dan berbagai alat untuk dipanjat. Pada saat anak berusia 5 tahun ,perlu diberikan kesempatan bermain lompat tali untuk melatih gerakan dan menjaga keseimbangan tubuh. banyak sekali kegiatan gerakan motorik halus untuk belajar mengontrol otot,misalnya:menggambar,menggunting,menempel,menjahit dll. 

Seorang anak yang berada pada tahapan sensori motor membutuhkan berbagai pengalaman dengan menyentuh,memegang,,meraba,mencicipi,,dan melakukan explorasi.Cara anak melakukan explorasi seperti memukul-mukulkan mainan kelantai,mengoyang-goyangkan,menggelindingkan dan memasukkan mainan tsb kemulut.Tingkah laku explorasi adalah cara anak mengenal suatu benda atau mainan yang baru. 

Berikan kepada anak sejumlah keping-keping dengan beraneka bentuk,ukuran dan warna.Doronglah anak untuk mengelompokkan keping2 tasb berdasarkan warna,ukuran dan bentuk. Bahasa dan berpikir sangat berkaitan satu sama lain.Pemikir yang sedang dalam tahapan pra-operasional dapat didorong untuk melakukan diskusi berkaitan dengan pendapat masing2 anak.Dengan demikian cara berpikir egosentris sedikit demi sedikit dapat berkurang.

Perkembangan kecerdasan anak usia dini dalam pembelajaran di sentra balok dan sentra alam

Pendidikan anak usia dini merupakan kunci utama terbentuknya jiwa anak menjadi anak yang berhasil di masa yang akan datang. Dimana kualitas manusia akan ditentukan oleh rangsangan yang diberikan oleh otak anak, karena saat itu kemampuan otak manusia mengalami perkembangan pesat. Untuk itu pendidikan anak usia dini harus menjadi pembelajaran yang berorientasi pada anak dengan segala potensi dan kemampuan anak termasuk kemampuan kognitif . Kognitif adalah suatu proses berpikir, yaitu kemampuan individu untuk menghubungkan, menilai dan mempertimbangkan suatu kejadian atau peristiwa. Proses Kognitif berhubungan dengan tingkat kecerdasan (intelegensi) yang mencirikan seseorang dengan berbagai minat terutama ditujukan kepada ide-ide dan belajar
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan kognitif Anak Usia Dini yang sedang mengikuti pembelajaran di sentra balok dan sentra alam di PAUD. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Metode yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi lapangan langsung. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan juni 2008.
Hasil penelitian ini menjelaskan tentang perkembangan kecerdasan atau perkembangan kognitif anak pada pembelajaran di sentra balok dan sentra alam. Banyak jenis permainan yang ada di sentra balok dan sentra alam yang dapat membantu perkembangan kecerdasan anak. Dengan permainan tersebut anak dapat bermain secar individu maupun berkelompok dan juga mengikutsertakan anggota tubuh anak untuk bergerak secara aktif, sehingga anak dapat menungkatkan keterampilan dan perkembangan kognitif anak. Dalam permainan balok dan pasir air  tersebut juga dapat dilihat dampak perkembangan kognitif anak antara lain: (a) Perkembangan bahasa, (b) Perkembangan sosial, (c) Perkembangan matematika, (d) perkembangan fisik.
Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada lembaga PAUD untuk dapat lebih selektif dalam memilih mainan yang berhubungan dengan perkembangan kognitif anak dalam pembelajaran di sentra balok maupun di sentra alam. Lembaga juga diharapkan memberi kan pengarahan kepada guru kelas untuk dapat lebih meningkatkan kreatifitasnya dalam menciptakan mainan baru untuk merangsang perkembangan kognitif anak. Dan untuk  Jurusan Pendidikan Luar Sekolah di harapkan hasil penelitian ini dapat memberikan tambahan informasi dan keilmuan di bidang PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini). Dan untuk jurusan pendidikan luar sekolah sendiri hendaknya dapat lebih menambah referensi kepustakaan tentang buku-buku yang berkaitan tentang PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), Gender, Alat Permainan Edukatif yang dapat merangsang perkembangan kecerdasan anak usia dini.

Gangguan Perkembangan Motorik pada Anak

Anak yang sulit mengendari sepeda, mengancingkan baju atau menggunakan gunting, merupakan salah satu ciri dari gangguan perkembangan koordinasi motorik (development coordination disorder/DCD).

DCD diketahui diderita 1 dari 20 anak usia sekolah. Ciri utamanya adalah gangguan perkembangan motorik, terutama motorik halus. Sebenarnya gangguan ini mengenai motorik kasar dan motorik halus, tetapi yang sangat berpengaruh pada fungsi belajar adalah fungsi motorik halusnya.

Manifestasinya berupa perkembangan motorik anak sejak bayi hingga usia tertentu terlambat, misalnya duduk, tengkurap, merangkak, berlari. Kemampuan olahraga anak juga kurang. Anak lebih sulit mengatur keseimbangan setelah melakukan gerakan dan keseimbangan saat berdiri.

Dalam penelitian di Kanada terhadap 1.979 anak dari 75 sekolah di provinsi Ontario diketahui anak dengan DCD beresiko tiga kali lebih besar untuk kegemukan dibanding dengan anak yang tidak menderita DCD.

"Meski dulu DCD dianggap sebagai keterlambatan yang normal, saat ini hal tersebut sudah dianggap sebagai masalah kesehatan anak," kata Dr.John Cairney, dari McMaster University, yang melakukan penelitian tentang DCD.

Anak DCD biasanya juga mengalami gangguan lain, seperti gangguan konsentrasi atau masalah keterlambatan bicara pada anak. Penanganan anak dengan DCD membutuhkan latihan-latihan khusus.

Ia menjelaskan, anak dengan fungsi koordinasi yang buruk akan berdampak pada kemampuannya melakukan aktivitas fisik dan dalam waktu lama bisa memengaruhi berat badannya. Namun, masih ada faktor lain yang juga berpengaruh pada risiko obesitas pada anak, antara lain tekanan keluarga dan sosioekonomi.

SMS Lebaran 2010

SMS Ucapan Idul Fitri Terbaru 2010 1431 H SMS Lebaran 2010. Kumpulan SMS Ucapan Lebaran 2010, SMS ucapan selamat Idul Fitri 1431 Hijriah, koleksi SMS lucu lebaran Idul fitri terbaru 2010. Buat merayakan hari raya idul fitri 2010 kirimkan ucapan maaf kita lewat SMS lebaran ato SMS Ucapan selamat idul fitri terbaru 2010.

Berikut kumpulan SMS Ucapan lebaran dan ucapan selamat idul fitri 1431 H terbaru 2010.

*Sms lebaran terbaru 2010*

 Pengetahuan memudahkan kehidupan
Agama memberi arah peradaban
Mohon maafkan segala laku kesalahan
Semoga di hari raya kita tambah beriman

Lemon mentah lemon masam
Agar manis diberi gula
Mohon maaf segala kesalahan
Agar kita kembali fitri di hari raya

Siang hari kulit berminyak
Biar cerah diberi bedak
Ikhlaskan segala salah tindak
Biar lebaran hatiku enak

Orang Ganteng Orang Jelek..
Gue Ganteng Elo Jelek..
Lebaran dah Dateng
So Maafin Gw Jek..
“Mohon Maaf Lahir Bathin”

Satukan tangan, satukan hati
Itulah indahnya silaturahmi
Di Hari kemenangan Kita padukan
Keikhlasan untuk saling memaafkan
Selamat Hari Raya Idul Fitri
Mohon Maaf Lahir Batin

Sebelas bulan Kita kejar dunia,
Kita umbar napsu angkara..
Sebulan penuh Kita gelar puasa,
Kita bakar segala dosa..
Sebelas bulan Kita sebar dengki Dan prasangka,
Sebulan penuh Kita tebar kasih sayang sesama..
Dua belas bulan Kita berinteraksi penuh salah Dan khilaf,
Di Hari suci nan fitri ini, Kita cuci hati, Kita buka pintu maaf.
Selamat Idul Fitri
Mohon maaf lahir Dan batin

Beningkan hati dengan dzikir
Cerahkan jiwa dengan cinta
Lalui hari dengan senyum
Tetapkan langkah dengan syukur
Sucikan hati dengan permohonan maaf
Met Hari Raya Idul Fitri
Taqobbalallahu minna wa Min’kum
Minal Aidzin Wal Faidzin
“Mohon Maaf Lahir dan Batin”  

3 tips SMART biar Lbaran HEPI & dapat SIMPATI
- buka Hati Xtra-Large
- Aktf dan EXIS silaturahmi
- Saling bermaafan karna kita INsan berDOsa seSAT
Mari MENjmpuT Ampun dan RIdo Allah
Minal Aidzin Wal Faidzin
Met Lebaran ya..

Jika hati ini seringkali jengkel,
Jadikan ia jernih sejernih XL,
Jika hati ini seringkali iri,
Jadikan ia cerah secerah MENTARI,
Jika hati ini seringkali dendam
Jadikan ia penuh kemesraan FREN
Jika hati ini seringkali dengki
Jadikan ia penuh SIMPATI
Ahlan Wa Sahlan Wa Marhaban Ya Ramadhan
Bebaskan Diri dari ROAMING dosa,
Raihlah HOKI
Raihlah JEMPOL dari Illahi

Assalamu’alaikum
Encang/ing, enyak, babeh, ama sudara2..
Maapin ya wat semua kekhilafan ane,
nyok kite brsihin ati kite dangan saling memaapkan..
Minal a’idzin wal faa idzin,
mohon maaf lahir & bathin..
Taqabalallahu minna wa minkum, taqabbal yaa kariim..

RESEP SPECIAL KEMBALI FITRI 1430 H.
Bahan yg disediakan:
-1 potong rasa bersalah
-2 kg kasih sayang
-1 kg rasa menyesal d+
-2 kg saling memaafkan

BUMBU:
-1 ons ikhlas
-1 grm tawakal
-1 kg kebaikan
-3 lembar daun assalam, rasa hormat, tenggang rasa, saling menghargai.
Tuangkan kasih sayang, hiasi dengan “perasaan” cinta sesama mukmin
& ketulusan hati
dan yang terakhir, hidangkan dengan “kejujuran hati”
Minal a’idzin wal faidzin,,

Mari kita setting NIAT,
upgrade IMAN,
download SABAR,
delete DOSA,
approve MAAF,
hunting PAHALA agar kita getting GUEST LIST masuk surga..
Minal a’idzin wal faa idzin..

SMS Puasa Ramadhan 1431 H

Untuk menyambut Bulan Puasa Ramadhan 1431 H biasanya kita saling mengucapkan selamat kepada sanak-saudara, handai-taulan juga teman. Jika mereka berada jauh dari kita, biasanya kita kirimkan lewat SMS dan memang sejak beberapa tahun terakhir layanan SMS merupakan media paling banyak digunakan untuk itu.

Oleh karenanya saya telah kumpulkan sejumlah SMS yang dapat anda gunakan untuk ucap selamat berpuasa Ramadhan 1431 H, ada SMS ramadhan agamis, dalam bahasa Inggris, SMS puasa lucu dan seterusnya, yang dapat anda gunakan untuk kirim sebagai ucapan selamat puasa kepada siapapun, berikut ini:

Koleksi SMS Puasa Ramadhan 1431 Hijriyah

Sms Puisi Ramadhan

Ada raksasa bLi puLsa..
Ga krasa dah mw puasa…

Brung kk Tua nempLok dijendeLa
jgn Lpa perbnyk pahaLa..

Ada pepaya dmkan jerapah..
Maf’n aq ya klo pny sLah…

happy ramadhan !

Ramadhan Terbaik

Perkataan yg indah adlh ALLAH
Lagu yg merdu adlh ADZAN
Media yg terbaik adlh AL QURAN
Senam yg sehat adlh SHALAT
Diet yg sempurna adlh PUASA
Kebersihan yg menyegarkan adlh WUDHU
Perjalanan yg indah adlh HAJI
Khayalan yg baik adlh ingat akan DOSA&TAUBAT

marhaban ya ramadhan.,

jika hati seputih awan jangan biarkan ia mendung.,

jika hati seindah bulan hiasi dengan senyuman.,

marhaban ya ramadhan.,

selamat menunaikan ibadah puasa mohon maaf lahir dan bathin…

SELAMAT MENUNAIKAN IBADAH PUASA.

Jika semua HARTA adalah RACUN maka ZAKAT-lah penawarnya,
Jika seluruh UMUR adalah DOSA maka TAQWA&TOBAT lah obatnya,
Jika seluruh BULAN adalah NODA maka RAMADHAN lah pemutihnya,MOHON MAAF LAHIR&BATHIN,SELAMAT MENUNAIKAN IBADAH PUASA.

PERANAN PAUD DALAM PERKEMBANGAN FISIK ANAK

Salah satu program PAUD yang dikhususkan untuk membantu perkembangan fisik anak yaitu Kelompok Bermain PAUD, metode yang digunakan dalam Kelompok Bermain PAUD yaitu belajar sambil bermain sehingga fungsi motorik anak dapat dioptimalkan. Perkembangan fisik/motorik anak terbagi menjadi dua yaitu perkembangan motorik kasar dan motorik halus, metode-metode yang digunakan untuk pengembangan motorik kasar yaitu (1) Berjalan dengan stabil (2) Naik turun tanggga tanpa berpegangan(3) Memanjat (4)Berjalan di papan titian (5) Berlari dengan stabil atau dapat berlari ditempat (6) Senam dengan menirukan gerakan binatan (7) Menendang, menangkap dan melempar bola dari jarak lebih jauh (8) Melompat dengan satu kaki bergantian (9) Merayap dan merangkak lurus kedepan (10)Berjingkat. Sedangkan metode-metode yang digunakan untuk pengembangan motorik halus yaitu (1) Membedakan permukaan benda melalui perabaan (2) Menuang (air, beras, biji-bijian) tanpa tumpah (3) Memegang benda kecil dengan telunjuk dan ibu jari (4) Menggunting sembarangan (5) Melipat kertas (6) Membuat garis lurus, vertikal, melengkung. Tipe penelitian ini adalah deskriptif, dengan sampel 30 responden yaitu orangtua yang mengikutkan anaknya pada Kelompok Bermain PAUD. Teknik pengumpulan datanya melalui kuesioner wawancara dan studi pustaka. Sedangkan teknik pengolahan data melalui editing, klasifikasi dan tabulasi, serta kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian diketahui bahwa ; Kelompok Bermain PAUD telah berperan baik dalam membantu perkembangan fisik anak, motorik kasar dan motorik halus anak berkembang setelah mengikuti Kelompok Bermain PAUD, selain itu tingkat spontanitas dan keberanian anak juga meningkat, metode-metode pengembangan fisik juga sudah dilaksanakan sesuai dengan program pembelajaran yang telah ditetapkan. Namun dukungan dari pemerintah masih sangat dibutuhkan karena kualitas tenaga pendidik dan sarana penunjang pembelajaran masih kurang, tenaga pendidik yang ada masih kurang memperoleh pelatihan keterampilan sebagai guru PAUD dan jumlah sarana penunjang pendidikan masih kurang

Perhatian Khusus Terhadap Anak

Anak mulai belajar dan beradaptasi dengan lingkungannya sejak bayi. Hal ini dikarenakan pertumbuhan otak bayi dibentuk pada usia 0-6 tahun. Oleh sebab itu asupan nutrisi yang cukup juga harus diperhatikan. Para ahli neurologi meyakini sekitar 50% kapasitas kecerdasan manusia terjadi pada usia 4 tahun, 80% terjadi ketika usia 8 tahun, dan 100% ketika anak mencapai usia 8 - 18 tahun.

Dalam tahun-tahun pertama kehidupan, otak anak berkembang sangat pesat dan menghasilkan bertrilyun-trilyun sambungan yang memuat berbagai kemampuan dan potensi. Nutrisi bagi perkembangan anak merupakan benang merah yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya. Setidaknya terdapat 6 aspek yang harus diperhatikan terkait dengan perkembangan anak itu sendiri:

1. Perkembangan fisik: hal ini terkait dengan perkembangan motorik dan fisik anak seperti berjalan dan kemampuan mengontrol pergerakan tubuh.

2. Perkembangan sensorik: berkaitan dengan kemampuan anak menggunakan panca indra dalam mengumpulkan informasi.

3. Perkembangan komunikasi dan bahasa: terkait dengan kemampuan menangkap rangsangan visual dan suara serta meresponnya, terutama berhubungan dengan kemampuan berbahasa dan mengekspresikan pikiran dan perasaan.

4. Perkembangan Kognitif: berkaitan dengan bagaimana anak berpikir dan bertindak.

5. Perkembangan emosional: berkaitan dengan kemampuan mengontrol perasaan dalam situasi dan kondisi tertentu.

6. Perkembangan sosial: berkaitan dengan kemampuan memahami identitas pribadi, relasi dengan orang lain, dan status dalam lingkungan sosial.

Fun Education

Fun education harus menjadi patokan segala proses pembelajaran anak. Anak dibangkitkan minatnya melalui hal-hal yang menyenangkan. Dengan bermain anak-anak dapat memiliki kesempatan mengeksplorasi, memanipulasi dan berhubungan dengan lingkungan sekitarnya. Bermain dapat menumbuhkan minat anak-anak dalam menghasilkan, menemukan, dan menyelidiki segala hal yang belum mereka ketahui yang pada akhirnya memberikan kesempatan kepada anak untuk memahaminya sesuai dengan kapasitas masing-masing. Aktifitas ini pada akhirnya menantang anak mengetahui hal-hal baru dan memahami kejadian-kejadian, orang lain, dan lingkungan sekitar dengan cara berinteraksi dengan obyek-obyek yang konkrit.

Bermain merupakan bagian yang penting dan khusus pada masa kanak-kanak. Aktifitas tersebut dapat membimbing anak bereksperimen dengan dunia sekitar dan berhubungan dengan emosi yang ada dalam dirinya. Bagi kebanyakan orang tua, aktifitas ini sepintas terlihat sebagai satu permainan anak saja, namun banyak manfaat yang tersirat dibalik itu semua seperti kemampuan mengembangkan pemahamannya, menyelesaikan masalah dan mengatasi tantangan fisik serta mental dan lain sebagainya.